UOI N° 4: Inventions: Show and Tell

We worked on inventions, researching on the history of different means of transport and media. We worked in groups selecting information from different sources and organizing it in order to explain it later to our friends during a Show and Tell.


THE BICYCLE by Marina, Josefina, Jazmín and Isabella 





THE TELEPHONE by Nicolás H., Faustino, Mía and Nicolás B.

THE SUBWAY BY Manuela, Lola and Denisse





THE CINEMA by Giulia, Maco, Rober and Isabella

THE TRAIN by Greta, Francisco, Emma and Juan

THE TELEVISION by Toto, Iñaki, Rafael and Pedro

THE AIRPLANE by Sabrina, Max, Inés and Mechi

UOI: N° 5 Impressionism

Year 3C wrote these stories based on Monet's pictures:

Cuentos por Year 3B

  Durante la Unidad de Indagación n°4 los chicos estuvieron aprendiendo algunas estrategias de escritura para re-narrar cuentos.  Además de trabajar la coherencia,  se analizaron una serie de recursos para enriquecer sus textos escritos. Entre ellos  la correcta utilización de los tiempos de verbos, el empleo de palabras o frases diferentes para evitar repeticiones,  la aplicación de algunas reglas ortográficas y las mayúsculas, el correcto uso de signos de puntuación, la escritura  de descripciones   y diálogos dentro de un cuento.
  Como actividad final se eligieron cuatro historias diferentes  re narradas por algunos de los chicos  sobre  los libros que habían leído durante el año, formaron equipos para hacer las ilustraciones y posteriormente  en el  laboratorio de IT grabaron el audio  de acuerdo a lo escrito y corregido por ellos.
  Estas son las historias que queremos compartir. Esperamos que las disfruten tanto como hemos disfrutado en el colegio.

Tabla de 5

TABLA DEL 5

Multiplica dando un brinco……    5 x 1  es  5

Multiplica de una vez ….   5 x 2  son  10

Multiplica como un lince…..   5 x 3  son 15

Lo que viene es evidente    ….5 x 4  es 20

Ay , ay ay   x 4  …20

5 x 1 es  5

5  x  2  son 10

5 x 3 son 15

5 x 4 …   20

Multiplica con ahinco   5  x 5  …. 25

Y verás a cenicienta    5  x 6  son  30

Si le quitas el precinto   5 x  7 ….   35

A un caramelo de menta   5  x 8  …. 40

5 x 5 … 25

5 x 6 son 30

5 x 7 …. 35

5 x 8 ……40

Al final del laberinto   5  x 9 ….   45

Y  está la tabla resuelta   5  x  10 …  50

Tabla del nueve

"Flamenco del nueve"


El Flamenco del nueve

Yo me llamo nueve y soy muy particular

Si dices mucho mi nombre jamás me vas a olvidar

Yo me llamo nueve, me dicen el abuelito

Con una cabeza grande y un cuerpo muy delgadito

Por eso me multiplican

Para que engorde un poquito

Si va muy solito el nueve 9x1 es 9

si con él solo cantas esta canción 9x2 18

son del tres es muy amiguete 9x3, 27

y por si no lo sabeís 9x4, 36

se fue con el cinco 9x5, 45

y con el seis después al teatro 9x6, 54

con todos los números fue al ballet 9x7, 63

y tiene fama de bailador 9x8, 72

si vive alguna aventura 9x9, 81

seguro que nos la cuenta 9x10, 90

Yo me llamo nueve y soy muy particular

Si dices mucho mi nombre jamás me vas a olvidar

Yo me llamo nueve, me dicen el abuelito

Si no te sabés mi tabla

La canto muy flamenquito

Asi que presta atención

Por eso te la repito 9x1 es 9 9x2,18 9x3, 27 9x4, 36 9x5, 45 9x6, 54 9x7, 63 9x8, 72 9x9, 81 9x10, 90

UOI 3: Investigando pueblos originarios. Investigating people

Tema trandisciplinario: Cómo nos organizamos.


Idea central: Las sociedades se organizan para satisfacer sus necesidades, entre ellas el cuidado de su salud/Societies organize themselves to meet their needs including care.

   Cuando los argentinos nos preguntamos quiénes somos, muchas veces nos olvidamos  parte de nuestra historia. Desde hace miles de años nuestro territorio estuvo poblado por sus habitantes originarios,  quienes, desde el siglo XVI, se enfrentaron al conquistador español.   Muchos de ellos intentaron resistir y lograron vivir libres en sus territorios durante siglos. Otros, iniciaron el proceso de mestizaje, del que surgió la primera formación cultural de nuestra sociedad: la  síntesis de Europa y América,  una comunidad nueva que es la Argentina.

   Para  ese entonces, nuestras culturas originarias formaban comunidades sedentarias que vivían en armonía con el entorno, cultivando la madre tierra, sostenidas por una fuerte organización social que reunía a miles de individuos. En otros casos, grupos de cazadores y recolectores recorrían las llanuras buscando en la naturaleza el alimento cotidiano.

   Nuestros aborígenes cultivaron intensamente la tierra, recolectaron sus frutos, cazaron en las selvas, montes y estepas, pescaron en sus ríos. Muchos comerciaron  entre sí. Todos invocaron a sus dioses, pidieron consejo a los ancianos  y siguieron a sus caciques, honraron a sus muertos,  enseñaron a sus hijos los secretos de la comunidad, vivieron intensamente por un destino común.

   Con nuestros alumnos de Y3 iniciamos una indagación para conocer a esta maravillosa gente que es parte nuestra porque es nuestro pasado y queremos compartir en este blog lo que pudimos aprender.

Mind map with the differences between Nomads and Sedentary tribes by Year 3

Glogsters por Year 3C

Onas por Miguel, Toto, Paul
y Loli





Onas por Justo, Lucio, Juanse y Santos





Diaguitas 2 por Delfina B., Delfina D., Jazmín, Sol, y Felicitas

  



Diaguitas: Luli,Jose,Justi,Floppy y Chiari

Tehuelches por Sofía, Martina, Lolo y Máximo

Glogsters por Year 3A

http://year3.glogster.com/diaguitas-silvestreion-y-sol/

Tehuelches por Felipe, Segundo, Conrado y Valentino


 








Diaguitas 2 por Franco and Ciro



Guaraníes por Vicky, Azul, Paloma, Mía, Mora y Chiara S.R.







 

Onas por Sofía, Joaquín, Priscila, José y Antonio




Diaguitas 2 por Ion, Sol y Silvestre

  




   



 

 
  

Glogsters: por Year 3B



Diaguitas creado por: Mía, Isa
y Sabrina



  




Guaraníes creado por: Lola, Giulia e Inés

 



 
 


 

Guaraníes 2 creado por:
Mechi, Greta, Maru y Jose





  



Diaguitas 2 por Juan B., Máximo and Tomás

 


Tehuelches  Isa P., Max,
Emma y Rafael

 

Tehuelches 2 creado por:
FRancisco, Iñaki, Robertina y Nico



Onas y Yamas creado por:
Faustino, Nicolás, Pepu, Manu y Jaz.

 





Experimento realizado con Year 3B

Práctico en el laboratorio para comprobar la existencia de bacterias y el uso medicinal o alimenticio de las bacterias:

UOI 2: Transformaciones y aclimatación

Theme: Sharing the planet

We researched about different animals and their feat was according to what they eat.

Year 3B presented their show and tell with these wonderful power points! Enjoy them!

Here are our presentations!

Elephants by Joey





Camels by Mora, Felipe and Melisa

 


 

Eagles by Franco, Azul and Sofía

  



Giraffes by Mia, Sol and Conrado

 

Cows by Rose, Segundo and Luly



Penguins by Silvestre and Santiago





Rats by Ciro Ion and Juana



Sharks by Priscilla, Paloma and Joaquín





Tigers by Chiara, Antonio and Valentino



Year 3C:

Lions by Lolo and Chiara

Animals lions

View more presentations or Upload your own.

Whales by Ogden, Miguel and Marcos

COWS Y3C Jazmín, Martina and Delfina D.and ELEPHANTS Justita and Santos

Cows and Elephants

View more presentations or Upload your own.

Gorillas Year 3C Sylvestre C. and Justo P.

Gorillas

View more presentations or Upload your own.

Rats by Toto and Lucio

RATS by Toto and Lucio

View more presentations or Upload your own.

Rabbits by Tomás and Sofía

Rabbits by Tomás and Sofía

View more presentations or Upload your own.

Swans by Jose and Luli

Swans by Luli and Jose

View more presentations or Upload your own.

PUmas by Marco B.

View more presentations or Upload your own.

Horses by Max and Paul:

Horses by Max and Paul

View more presentations or Upload your own.

Sharks by Juanse and Max

Sharks by Juanse and Max

View more presentations or Upload your own.

Poster classifying the animals according to what they eat Jazmin M. Year 3B

Juan Ignacio L. year 3C

UOI 1: Origins

Transdisciplinary theme:

Dónde nos encontramos en el tiempo y en el espacio

La gran inmigración del siglo XIX cambió las bases de la sociedad argentina hasta entonces criolla y homogénea. Fueron muy numerosos los casamientos entre los recién llegados y las mujeres locales, y apellidos, hasta entonces no escuchados, empezaron a llenar los cuadros de las actividades más diversas.

Como las mejores tierras ya estaban ocupadas, muchos se quedaron en las ciudades del Litoral ejerciendo los más diversos oficios. Así fue enriqueciéndose el lenguaje con matices y expresiones nuevas. Trajeron las fiestas, los cantos, las comidas e incluso la moda de sus naciones de origen.

Poco a poco se fue conformando lo que definiría la singularidad de nuestro país del siglo XX frente a las otras naciones de América, es decir, la clase media, que poco a poco se fue imponiendo y y dotando de una versión mucho más universal del mundo e inundando con nuevas costumbres la nueva sociedad.

Los invitamos a recorrer esta parte de nuestra historia y a hacer aportes para que nuestros alumnos, sus hijos, logren comprender un poco más el país que les legamos



PARA PENSAR Y RECORDAR!

A todos los hombres y mujeres de todas las naciones

Que abandonaron sus tierras en busca de un mejor destino;

a todos los hombres y mujeres de todas las naciones

que llegaron a nuestras playas llenos de fe y esperanza;

a todos los hombres y mujeres de todas las naciones

que hicieron con su arado los surcos iniciales en los que sembraron semillas de sueños para el mañana;

a todos los hombres y mujeres de todas las naciones

que trabajaron con el cuerpo inclinado en el surco,

y el alma encomendada a Dios cualquiera fuese la religión que profesaran;

a todos los hombres y mujeres de todas las naciones

que durmieron a su arribo en los hoteles de inmigrantes,

pero que despertaron todos los días de sus vidas marcando el camino de la grandeza del país;

a todos los hombres y mujeres de todas las naciones

que vinieron a hacer América a ganar el pan con el sudor de su frente;

a todos nuestros bisabuelos, a todos nuestros abuelos, a nuestros padres, el eterno reconocimiento y el agradecimiento

por esta tierra heredada, fruto del deseo de paz entre los hombres

Torbellino de Ideas:

YEAR 3B: Using the Smartboard

We worked on the Smartboard and learned about oceans, continents and the countries where our surnames come from.
We had fun!

Visita a Caminito

Después de la visita a Caminito los alumnos de year 3A escribieron sus comentarios sobre el lugar.

1. ¿Qué sintieron al caminar por la Boca?
2. ¿Qué aprendiste?

Recetas de la familia

Las recetas pueden ser transmitidas de generación en generación mediante libros de cocina (a veces también recetarios), o creadas a partir de la experiencia. Las recetas son una parte importante de la cultura de un grupo. Pero cabe mencionar que el ingrediente principal de una receta es el detalle personal y el corazón que se pone, al elaborarse.

Pesto al estilo "Bancalari"

• Ingredientes:
•     Nueces picadas
•    Ajo picado
•   Queso parmesano + Albahaca
•   Aceite de oliva virgen
•  Sal y pimienta

Chipa de la bisabuela Laines

(Juan B.)

Ingredientes:

•       1kg. de mandioca
•      2 cucharaditas de sal
•      400 gr. queso parmesano rallado
•      300gr. queso pategras rallado
•      4 huevos
•      200gr de manteca derretida
•      ½  litro de lech
•      9 cucharaditas polvo de hornear

Procedimiento:

          Mezclar la mandioca, la sal, el polvo de hornear y los quesos. Aparte mezclar la leche, los huevos y la manteca. Agregar a los ingredientes secos. Mezclar y trabajar la masa.

          Dejar reposar 30 minutos. Hacer bollitos y cocinar en asadera enmantecada a fuego medio de 10 a 15 minutos.